 Messi nel prepartita della Supercoppa UEFA 2015 | ||
| Nome | Lionel Andrés Messi Cuccittini | |
|---|---|---|
| Nazionalità | Argentina | |
| Altezza | 170 cm | |
| Peso | 72 kg | |
Calcio  | ||
| Ruolo | Centrocampista, attaccante | |
| Squadra |  Barcellona | |
| Carriera | ||
| Giovanili | ||
| 1992-1995 |  Grandoli | |
| 1995 | .svg){kind=small} Central Córdoba | |
| 1995-2000 | Newell's Old Boys | |
| 2000-2004 | Barcellona | |
| Squadre di club1 | ||
| 2003-2004 | Barcellona C | 10 (5) |
| 2004-2005 | Barcellona B | 22 (6) |
| 2004- | Barcellona | 360 (323) |
| Nazionale | ||
| 2005 |  Argentina U-20 | 18 (14) |
| 2008 | Argentina olimpica | 5 (2) |
| 2005- | Argentina | 116 (57) |
| Palmarès | ||
 Mondiali di calcio | ||
| Argento | Brasile 2014 | |
 Olimpiadi | ||
| Oro | Pechino 2008 | |
 Copa América | ||
| Argento | Venezuela 2007 | |
| Argento | Cile 2015 | |
| Argento | USA 2016 | |
 Mondiali di calcio Under-20 | ||
| Oro | Olanda 2005 | |
| Campionato sudamericano Under-20 | ||
| Bronzo | Colombia 2005 | |
| Statistiche aggiornate al 10 dicembre 2016 | ||
sabato 17 dicembre 2016
messi fanni (open day) kebabbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
venerdì 16 dicembre 2016
venerdì 9 dicembre 2016
giovedì 8 dicembre 2016
martedì 6 dicembre 2016
TDF - LA PRIMA ALLA SCALA: 7.12.2017, h. 17.45
Torno a parlarvi di un evento già accennato in classe prima di dare la parola alla nostra Prof. AS, in modo che abbiate qualche elemento per seguire e valorizzare le conoscenze nel merito.
AGGIORNATO 06.12: il Presidente ha annullato l'impegno per seguire la crisi di governo successiva al Referendum.
Qui il sito ufficiale del Teatro < http://www.teatroallascala.org/it/indexhtml > con una bellissima galleria fotografica soprattutto nel sottomenu “Museo” a pie’ di pagina; qui, < https://it.m.wikipedia.org/wiki/Teatro_alla_Scal> più accessibile, il wikisito .
Voglio proseguire con un link < https://www.avvenire.it/agora/pagine/butterfl > per “Avvenire”, testata notoriamente connessa al mondo cattolico, perché la soprano Siri dà lì una lettura del personaggio della protagonista (“Madama Butterfly”, Giacomo Puccini, 1904 - < https://it.m.wikipedia. org/wiki/Madama_Butterfl >) sensibile e moderna, interessante, che vi offre molti spunti di riflessione anche rispetto a vicende del nostro tempo.
Quindi desidero offrirvi una prospettiva diversa dalla vostra; immagino che sarete increduli, ma vi assicuro che ci sono anche giovani che amano l’Opera, e riporto un link al “Corriere” < http://milano.corriere.it/notizie/cronaca/16_dicembre_04/duemila-giovani-scala-piace-l-anteprima-madama-butterfly-6e7fd5c0-ba65-11e6-99a2-8ca865283c9e.shtm > dove è documentata appassionata partecipazione.
Qui un riferimento al costo dei biglietti e al fatto che sono praticamente esauriti: andare all’Opera NON è da alieni o da “sfigati”; è forse e invece “fico” (e chi conta o ama ci va) e voi non lo sapete ancora? < http://it.blastingnews.com/milano/2016/12/prima-alla-scala-2016-milano-bigliettidisponibili-o-esauriti-001306323.htm >
PERCHÉ ci interessa questo LUOGO? Avremo modo di parlarne in classe, soprattutto per STORIA (# Risorgimento; “Nabucco”; G. Verdi); intanto eccovi un COMPITO VALUTABILE in Italiano.
ARTICOLO DI GIORNALE con due opzioni di svolgimento:
1. Per chi seguirà la diretta TV (presentazione e/o spettacolo) una CRONACA personale dell’evento che ponga gli accenti sui diversi aspetti compresenti
2. Per chi NON seguirà la diretta TV una PRESENTAZIONE/RASSEGNA STAMPA organizzata di informazioni raccolte dalla lettura on line di testate giornalistiche o di altre fonti nel giorno successivo, riportando con cura le URL, che fungeranno da sitografia, e la data di consultazione.
3. Possibile per i più arditi mescolare le due opzioni.
E’ un compito complesso, ma mi aspetto uno svolgimento adeguato alla vostra età e non un articolo da Premio Pulitzer (che cosa è?), e vi ho fornito già moltissime informazioni: buona volontà e apertura mentale saranno senz’altro premiate.
Disponibile come sempre alle vostre curiosità, BUON LAVORO.
lunedì 5 dicembre 2016
TDF - LEXIKON E COMPETENZE DIGITALI
Cari Ragazzi, ho riflettuto su questa bella iniziativa della Prof. di Techno, e mi sono resa conto che - almeno per il momento - manca qualcosa, per cui vi riporto la definizione di “blog” da Treccani EOL (Enciclopedia On Line).
Blog - Pagina internet personale, aperta ai commenti dei lettori, di norma organizzata in ordine cronologico e arricchita con link ad altri siti, articoli, immagini, video disponibili in rete. Il termine (contrazione da web log «diario di bordo della rete») è stato coniato nel 1997 dal blogger americano Jorn Barger. Da allora, i b. si sono rapidamente diffusi per la semplicità di realizzazione e l’immediatezza della comunicazione. Inizialmente il b. è stato utilizzato soprattutto come mezzo di espressione individuale o di organizzazione di propri hobbies, ma con il tempo è andato assumendo un’importanza sempre maggiore come mezzo di circolazione delle idee e di informazione. Alcuni blogger con il tempo sono diventati opinion maker in vari ambiti (politica, economia, giornalismo), costituendo una fonte analoga alle testate giornalistiche (con le quali talvolta collaborano, mantenendo però il carattere dialogico con i lettori). -
ERGO, mancano i commenti, ovvero le vostre opinioni, la “vetrina di pensiero” che chiede di esporre cosa vi sembra del lavoro degli altri (proff. inclusi), o dubbi/domande sul vostro stesso contributo. Chiaramente si tratterà di opinioni costruttive e fondate (nessuna polemica sterile), non diversamente da quanto potrebbe avvenire in classe durante una spiegazione o un dialogo su disciplina o su argomenti di interesse comune.
PERTANTO occorrerà “frequentare” il blog abitualmente e non considerarlo solo come una casella postale per consegnare i compiti, quindi abilitate le notifiche, seguite i compagni, e la vostra capacità di interazione e di interessamento amplificherà lo spazio-tempo scolastico, consentendo ai docenti di seguirvi da vicino negli scambi e di apprezzare la vostra maturità nell’uso degli strumenti e delle modalità “social”. Credo inoltre che questa opportunità, se ben sfruttata, potrà rientrare anche nella valutazione delle competenze digitali, che devono far parte del vostro patrimonio formativo.
CHI COMINCIA?
Blog - Pagina internet personale, aperta ai commenti dei lettori, di norma organizzata in ordine cronologico e arricchita con link ad altri siti, articoli, immagini, video disponibili in rete. Il termine (contrazione da web log «diario di bordo della rete») è stato coniato nel 1997 dal blogger americano Jorn Barger. Da allora, i b. si sono rapidamente diffusi per la semplicità di realizzazione e l’immediatezza della comunicazione. Inizialmente il b. è stato utilizzato soprattutto come mezzo di espressione individuale o di organizzazione di propri hobbies, ma con il tempo è andato assumendo un’importanza sempre maggiore come mezzo di circolazione delle idee e di informazione. Alcuni blogger con il tempo sono diventati opinion maker in vari ambiti (politica, economia, giornalismo), costituendo una fonte analoga alle testate giornalistiche (con le quali talvolta collaborano, mantenendo però il carattere dialogico con i lettori). -
ERGO, mancano i commenti, ovvero le vostre opinioni, la “vetrina di pensiero” che chiede di esporre cosa vi sembra del lavoro degli altri (proff. inclusi), o dubbi/domande sul vostro stesso contributo. Chiaramente si tratterà di opinioni costruttive e fondate (nessuna polemica sterile), non diversamente da quanto potrebbe avvenire in classe durante una spiegazione o un dialogo su disciplina o su argomenti di interesse comune.
PERTANTO occorrerà “frequentare” il blog abitualmente e non considerarlo solo come una casella postale per consegnare i compiti, quindi abilitate le notifiche, seguite i compagni, e la vostra capacità di interazione e di interessamento amplificherà lo spazio-tempo scolastico, consentendo ai docenti di seguirvi da vicino negli scambi e di apprezzare la vostra maturità nell’uso degli strumenti e delle modalità “social”. Credo inoltre che questa opportunità, se ben sfruttata, potrà rientrare anche nella valutazione delle competenze digitali, che devono far parte del vostro patrimonio formativo.
CHI COMINCIA?
sabato 3 dicembre 2016
TDF - STORIA - Filmografia sera 3.12.'16
Riporto qui tra "" info già inviate per mail ad alcuni di voi stamane.
"Cari Ragazzi, qualche indicazione per imparare guardando: sempre in chiave FACOLTATIVA (il che non vuol dire che non saprò apprezzare la buona volontà!).
RaiMovie, "Platoon", di O. Stone. Pellicola pluripremiata e crudele sulla Guerra del Viet-Nam, che incontreremo nel II quadrimestre. Importante cercare di comprendere anche come il singolo uomo possa essere schiacciato dai meccanismi del potere, come all'interno di un patriottismo apparente l'uomo deviato possa agire in guerra per soddisfare un personale bisogno di violenza...
Paramount Channel, "Lawrence d'Arabia" di D. Lean. Film così vecchio da essere mito nella memoria mondiale. Colonna sonora arcifamosa, e utile a voi per comprendere le problematiche della dissoluzione dell'Impero Ottomano di cui ci stiamo occupando. Al tempo della I Guerra, un ufficiale inglese viene inviato presso le tribù arabe per strumentalizzarle contro i Turchi, e.....
Nove, "Gattaca" di A. Niccol. Film recente di fantascienza davvero davvero interessante. I temi e i problemi dell'eugenetica (che vuol dire?!) trattati con grande bellezza di immagini e di storie che si intrecciano. Chi stabilisce i criteri per essere più o meno rispetto a qualcun altro? E questi criteri sono limpidi e corretti, oppure sono finalizzati a....? E' in noi la possibilità di opporci, o dovremo subire? Pensiamo di essere (su quali basi?) nella fascia dei prescelti o faremo parte dei discriminati e inferiori?
Ci sono confronti possibili con quanto portato avanti dalla politica razziale del nazismo? (che ci riguarderà da vicino nel II quadrimestre).
A voi qualche risposta nata da qualche riflessione.
Sereno fine-settimana a tutti. Tess."
"Cari Ragazzi, qualche indicazione per imparare guardando: sempre in chiave FACOLTATIVA (il che non vuol dire che non saprò apprezzare la buona volontà!).
RaiMovie, "Platoon", di O. Stone. Pellicola pluripremiata e crudele sulla Guerra del Viet-Nam, che incontreremo nel II quadrimestre. Importante cercare di comprendere anche come il singolo uomo possa essere schiacciato dai meccanismi del potere, come all'interno di un patriottismo apparente l'uomo deviato possa agire in guerra per soddisfare un personale bisogno di violenza...
Paramount Channel, "Lawrence d'Arabia" di D. Lean. Film così vecchio da essere mito nella memoria mondiale. Colonna sonora arcifamosa, e utile a voi per comprendere le problematiche della dissoluzione dell'Impero Ottomano di cui ci stiamo occupando. Al tempo della I Guerra, un ufficiale inglese viene inviato presso le tribù arabe per strumentalizzarle contro i Turchi, e.....
Nove, "Gattaca" di A. Niccol. Film recente di fantascienza davvero davvero interessante. I temi e i problemi dell'eugenetica (che vuol dire?!) trattati con grande bellezza di immagini e di storie che si intrecciano. Chi stabilisce i criteri per essere più o meno rispetto a qualcun altro? E questi criteri sono limpidi e corretti, oppure sono finalizzati a....? E' in noi la possibilità di opporci, o dovremo subire? Pensiamo di essere (su quali basi?) nella fascia dei prescelti o faremo parte dei discriminati e inferiori?
Ci sono confronti possibili con quanto portato avanti dalla politica razziale del nazismo? (che ci riguarderà da vicino nel II quadrimestre).
A voi qualche risposta nata da qualche riflessione.
Sereno fine-settimana a tutti. Tess."
TDF - ITALIANO - Verifica orale
Prima di tutto: sembra che stiate facendo proprio un bel lavoro... e noto anche con grande piacere che in Tecnologia nessuna parola sembra troppo difficile o incomprensibile; anche i concetti più astratti - diciamo così - appaiono per voi familiari, consueti...; ho visto persino citazioni dal greco❤️!!! Devo supporre che siano le discipline di cui mi occupo ad essere particolarmente complesse... ci lavorerò su!!!
Intanto approfitto del blog per darvi le coordinate della verifica orale di italiano: a partire da martedì 6 per i più disponibili e volenterosi, altrimenti dalla seconda ora di giovedì, dopo il 2/2 di storia. L'argomento della verifica sarà il testo narrativo, su cui stiamo da talmente tanto che nessuno di voi avrà il coraggio di essere impreparato🍀; fatta già la teoria, selezionate a piacere un brano su cui dimostrare concretamente le vostre competenze sul testo narrativo. Sapete come contattarmi.
Intanto approfitto del blog per darvi le coordinate della verifica orale di italiano: a partire da martedì 6 per i più disponibili e volenterosi, altrimenti dalla seconda ora di giovedì, dopo il 2/2 di storia. L'argomento della verifica sarà il testo narrativo, su cui stiamo da talmente tanto che nessuno di voi avrà il coraggio di essere impreparato🍀; fatta già la teoria, selezionate a piacere un brano su cui dimostrare concretamente le vostre competenze sul testo narrativo. Sapete come contattarmi.
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